ES:Colombia/Proyectos/Importación Instituciones Educativas

Descripción

Importación de escuelas y otros centro educativos en Colombia, usando amenity=school en diferentes lugares de Colombia.

La importación se realizó en los siguientes departamentos:

  • Amazonas.
  • Antioquia.
  • Arauca.
  • Bolivar.
  • Caquetá.
  • Casanare - Validación.
  • Cauca.
  • Chocó.
  • Cesar.
  • Córdoba.
  • Guainía.
  • Guaviare.
  • La Guajira.
  • Magdalena.
  • Meta.
  • Nariño.
  • Norte de Santander.
  • Putumayo.
  • Santander.
  • Vichada.

Se descargaron los datos del DANE, se subieron los datos a QGIS, se buscaron los datos mapeados en OpenStreetMap, se hizo un buffer alrededor de los datos del DANE y se borraron los de OSM. Posteriormente se subieron en OSM por departamentos.

Etiquetas

Participantes

Conjuntos de cambios

  • 161187017 - Antioquia, Córdoba, La Guajira (7065 nodos).
  • 161154040 - Bolivar, Cesar, Magdalena (3446 nodos).
  • 161149588 - Cauca, Chocó, Nariño (5191 nodos).
  • 161102996 - Norte de Santander, Santander (4806 nodos).
  • 161100782 - Amazonas, Caquetá, Guainía, Guaviare, Putumayo (2007 nodos).
  • 161096961 - Vichada (164 nodos).
  • 161081906 - Meta (986 nodos).
  • 160891970 - Arauca (310 nodos).
  • 160891300 - Casanare (355 nodos).
  • 160771135 - Yopal, Casanare (74 nodos).
  • 160756876 - Zipaquirá, Cundinamarca (30 nodos).

Origen de datos

La fuente de los datos es el DANE.

Potenciales problemas

  • No se realizó un proceso formal de importación, siguiendo los pasos para importar datos: ES:Importación/Directrices.
    • No se consultó a la comunidad.
    • No se sabe cómo se evitó subir datos que ya existen en OSM, y prevenir duplicados.
  • La licencia de los datos puede no ser compatible con ODbL, ya que puede ser CC-BY.
  • Varios nombres están en mayúsculas sostenidas, siendo que deben ser como un título, con la primera letra en mayúsculas.
    • Esto implica que hay errores de ortografía, como falta de tildes.
    • Algunos nombres reflejan el dataset original.
  • Se pudo haber incluido más datos del DANE, según la guía de mapeo de educación.
  • Se pudo haber hecho un desafío en MapRoulette para validar los datos.

Enlaces de interés

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